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Mates con Andrés
Испания
Добавлен 25 дек 2016
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Yo lo haría multiplicando 5/3 a cada lado es un poco más rápido y lo puedo hacer de manera mental ya si son números más raros necesito escribir un poco es es la misma lógica
andres ,no escribas la division por cero que no esta definida
Lo calculé mentalmente y rápido.
Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna. Juan 3:16
Te complicas mucho hombre, lo que demuestra tu falta de experiencia
No tienes ni idea de lo que hablas
No te ardas amigo , no respondas comentarios 😂😂
es mas facil hacer regla de tres si 12 es el 60% cuanto es el 100%? (12 * 100) / 60 = x =20
Tengo una duda, por que dices que este método está indicado para cuando la recta es paralela al plano? en principio este método también debería de valer para cuando la recta es secante (aunque el otro vídeo que enlazas sea correcto). Muchas gracias por el vídeo, está muy bien explicado.
🇨🇱🍷 ruclips.net/user/shortsjY1XagYY_z4?si=5JV7lsUVk1yXFGOC
Hola Andrés, he intentado discutir y resolver este sistema por Gauss, pero solo me salen a discutir valores para el parámetro a, el 1 y el 2. Pero el valor -2 no hay forma de que salga como valor a discutir haciendo el método de Gauss. En cambio por el método de discusión por el Teorema de Rouché que tu haces si que sale. La matriz escalonada me sale igual que la tuya en el video, luego cojo el coeficiente a^2-3a+2 y lo igualo a 0 para ver los posibles valores que puede tomar el parámetro a, y me salen el valor 1 y el 2. Pero lo dicho, el valor -2 no me sale haciendo el método de Gauss, no entiendo muy bien porque. Te agradecería tu ayuda si es posible.🤠
No podría asegurarte 100 % dónde está el error pero lo intuyo. Te pregunto: ¿has utilizado el parámetro 'a' en alguna transformación en cierta fila y ese parámetro (o una expresión con ese parámetro) multiplicaba a la fila en cuestión? Por ejemplo, imagina que en la f2 haces una transformación que sea (a+2)*f2 + a*f1. Pues si a=-2 fuese un valor importante para la discusión, te lo habrías cargado porque en ese caso, la transformación que estarías haciendo en f2 sería -2*f1, lo cual no es valido porque has anulado la f2. No sé si me explico. Comprueba si te ha pasado eso. Este es el motivo por el que no aconsejo aplicar Gauss a sistemas con parámetros a no ser que se lleve muchísimo cuidado con las transformaciones aplicadas.
Hola Andrés, Realmente el procedimiento hice exactamente el mismo que tú hasta llegar a la matriz escalonada que sale en tu video, primero hice f1+f2 y f3-f1 y luego f3+f2, y me sale la misma matriz escalonada que te acaba saliendo a ti en el video. Lo único es cuando empiezo a discutir el sistema y estudio que valores puede tomar el parámetro 'a'. Según yo tengo entendido, si estudio el sistema por Gauss, solo tendría que coger el parámetro que hay en la última fila que nos queda, que en este caso es (a^2-3a+2), que si se iguala a 0 se pueden ver los valores 2 y 1, pero no hay forma de que salga el -2. La única forma que salga el -2 como valor también a discutir, es si tomamos los parámetros 'a' que se encuentran en la diagonal principal de la matriz escalonada resultante y se iguala a 0. En este caso tendríamos el (a+2) y el (a^2-3a+2), que es lo que tu has hecho en el vídeo, entonces si que sale el a=-2 como valor a discutir. Pero no encuentro otra forma posible haciéndolo por Gauss y que me salga el valor -2.
No sabe usted explicar, solo usted sabe que está haciendo, pésimo 😊
Muchas gracias Andrés por tu ayuda, buen trabajo y rendimiento
Muy bien explicado
WOWWWW
No es mas facil pasar multiplicando el dividendo y dividir x 60 para aislar x y luego calculadora?
Eso es lo que en realidad hace. Solo que así se ve donde sale.
Yo prefiero dividir entre 6 y el resultado multiplicar lo por 10 (6 para el 60 y 10 para el 100)
El ejemplo es sencillo para que después apliques el método a operaciones más complicadas
Ostia Andrés cuanto tiempo!
Entendí perfecto, muchas gracias!
Eso es para niños de preescola
😢 que dificil... cre que me voy a matar para no ver esas operaciones en la facultad de ciencias avanzadas
Muchas gracias, bendiciones!
5:43 por que el 8i?
Excelente demostracion didactica , me gustaria un video donde se explique analiticamente las funciones inyectiva,sobreyectiva,biyectiva Gracias jomafoman . Bogota Colombia
😊😅😮😢🎉😂❤
Al hacer el ensayo en calculadora científica Hiper, utilizando signo divisor aritmético ÷ el resultado es 9 (PEMDAS), pero al reemplazarlo por diagonal de fracción / se transforma en una expresión algebraica y el resultado cambia a 1. En este caso la calculadora asume que el numerador es 6 y el denominador es todo lo demás 2(1+2). Hay que creerles a los aparatos tecnológicos. Responder
buenas, en el ejemplo 5, cuando subes el 2 del 2/3 que tienes como denominador, sería un 2 en vez del 3 no? saludos
Falto el escalar por un vector o me equivoco?
Excelente explicación si lo entendi gracias
No me quedo claro este video.
Excelente!!!!!..... Muchas gracias.
Uno elevado a infinito es uno . No ?
No, es una indeterminación
Me hizo gracia el chiste jajaja
Donde puedo ver el video completo?
Hola profe. No tienen que ser los límites iguales? En dos el valor es y = 3. O solo se toma la.funcion que tiende a 2?
Excelente explicado
No vendría mal un vídeo de introducción sobre ese tema
Acabo de descubrir este canal, realmente espectacular
Lo entendí. Gracias 🦑
Alguna recomendación de algún canal tan bueno como el tuyo para estudiar geometría básica? Gracias!!!
Hola Andrés!!! me has salvado el curso con tus vídeos, muchísimas gracias ❤
Me has salvado el curso Andrés . Gracias a ti he sacado un 9 en mates a pesar de el mojón de profe que tenía ❤
Ahora ya entiendo
Entonces este video se trata de las rectas alabeadas?
Bien explicado !!! super
No entiendo😢
Maravilla! Gracias!
FALSO. Contabilizas 2 veces la misma acción al abrir la puerta restante y llevarte el coche.
creo que es la explicación mas enredada que he visto
de donde es usted?
es q tiene un acento muy padre
esta buenisimo, me ayudo muchisimo, lo amo
Ni lo entiendo